Украина впервые приняла участие в международном исследовании PISA. Результаты подняли бурное обсуждение в СМИ и соцсетях. Одна часть людей видит в итогах теста провал образовательной системы, а другая - драгоценный шанс для развития и работы над ошибками.
Какие выводы можно сделать по результатам Украины? Как изменить систему образования для будущих учеников и чем улучшить образование тех, кто уже сейчас сидит за партами? Ищем ответы вместе с представителями украинской ИТ-сообщества.
В 2018 году прошел 7 раунд международного исследования PISA - оценка знаний по математике, чтению и естественным наукам среди пятнадцатилетних школьников разных стран мира.
Программа была основана в 1997 году и координируется организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Суть заключается в комплексной оценке готовности учащихся к решению задач, которые ждут их в реальной жизни. Ее цель не в создании еще одного уровня проверок, а в помощи ученикам, школам и странам дать реальную оценку знаний подростков и содействии решению проблем в области образования.
Всего тестирование проходили 79 стран мира, включая Украину, участвовавшая впервые. Результаты наших учеников оказались не самыми плохими, но и не самыми лучшими.
Например, с задачей по математике справились 38% украинских школьников, что поставило страну на 41-46 место в рейтинге. Это выше, чем Молдова и Грузия, но ниже, чем в Беларусь, Венгрия, Польша, и Эстония.
Советник министра образования Украины Иванна Коберник
Как все уже знают, самые неприятные результаты украинских подростков были в математике.
В украинском отчете PISA, примеры заданий предыдущих лет, оригинальные задания-2018 не допускаются к публикации.
На фото показана задача, с аналогом которой справились только 38% украинских 15-летних школьников.
Хотя это тот тип задач, которые нужно постоянно решать в реальной жизни .
Нельзя винить подростков - они не видели таких задач в своих учебниках, именно таких контекстных задач. В учебниках встречаются похожие примеры и уравнения, но результат PISA показывает - без контекста они не работают.
Говоря терминологией специалистов, это задача на оптимизацию с элементами комбинаторики. Задач на оптимизацию в школе нет.
На комбинаторику - жалкая количество (как и времени на ее изучение). Надежда разве на новый государственный стандарт базового образования (5-9 класс), который МОН пообещал доработать с учетом результатов PISA. Но это коснется только тех, кто пошел в школу 2018.
По результатам программы 36% учащихся не достигли базового уровня знаний по математике, 26% - по чтению, 26% - в естественных науках.
Юрий Лазебников, управляющий партнер холдинга TECHIIA
"Никогда не верьте сухой статистике, цифры - не более чем факты для дальнейших размышлений и анализа, а не приговор или истина в последней инстанции.
Может показаться, что ситуация критическая и украинская система образования в кризисном положении. Вместе с тем - сравнивать показатели Украины по 40 млн населения с Эстонией, где чуть больше 1 млн, неуместно.
При таком подходе можем уверенно сказать, что Ватикан - самая религиозная страна, а Лихтенштейн, со своими 40 тыс населения - лидер мира по социально-экономическим показателям.
В такой схеме США, Япония и Канада будут "пасти задних" в таблице и выглядеть, будто там катастрофическое состояние дел".
Европейские постсоветские страны занявшие в рейтинге высокие позиции, давно поняли важность образования. В последние годы они имели возможность мониторить результаты PISA и использовать их для систематического реформирования образования и обновления образовательных программ, повышения уровня финансирования. Теперь очередь за Украиной.
Министерка образования Анна Новосад и руководительница ОО "Освитория" Зоя Литвин отметили ряд вызовов, которые стоят перед педагогами в Украине.
Юрий Лазебников добавляет: "Исследование свидетельствует, что качество образования в городах 2,5 раза выше, чем в сельской местности. То есть школьники в городах Украины показали результат выше среднего по Европе.
Если не принимать во внимание необходимость реформирования образования по всему миру, то в рамках Украины вывод очевиден. Проблема не в подходах к образованию, так как в городах и селах программа одинакова. Проблема в экономическом отставании менее развитой сельской местности от крупных городов, медленном внедрению новых технологий, худшем материальном обеспечении и невозможности достойно оплачивать работу учителей.
Все это приводит к логическому отставанию в процессе получения и предоставления знаний учащихся за пределами больших городов".
То есть в перечень первоочередных шагов в реформировании образования можем добавить пункт о повышении уровня преподавания в школах небольших городов и сел.
В то же время в Украине увеличивается количество частных школ и курсов, где школьники и студенты могут получать знания STEM направлении (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Во всем мире есть острый дефицит специалистов именно с таким набором знаний.
В этом году более 70% работодателей, применяющих ИТ, почувствовали дефицит специалистов технологических специальностей, а наиболее востребованными навыками являются: кибербезопасность (56%), Business Intelligence и Data Science (41%) и разработка программного обеспечения (35%). Только в Германии, по данным German information technology association Bitkom, нехватка ИТ-специалистов достигла нового рекорда в 82000 вакансий в 2018 году.
Виктория Дзыба, Chief HR Officer в TECHIIA Holding
"Одними техническими навыками, даже на высоком уровне, работодателя уже не удивишь.
Навыки общения становятся такими же важными, как и технические, так эффективное взаимодействие с командой, умение договариваться, заниматься саморазвитием и быть ориентированным на общий результат - все это надо закладывать еще со школьного возраста.
Компании заинтересованы не в работах, механически выполняющих свою работу, а в сильных и мотивированных личностях, которые могут брать на себя ответственность и драйвить процессы ".
Оригинал статьи по ссылке .
